SENDERISMO EN LA SIERRA DE GUADARRAMA EL1 (VARIANTE A RAQUETAS DE NIEVE) - 21 DE MARZO
A diferencia del primer senderismo, esta vez se realizó con un grupo más pequeño, lo que dio la posibilidad de trazar una ruta más extensa. En este sentido, no se sintió una muy buena disposición por parte del alumnado al saber que se estaban recorriendo más km que los demás grupos, sumado a las ganas de participar en la salida correspondiente a raquetas de nieve.
Se recorrieron Los Bosques del Valsaín, contemplando los cambios de paisajes a lo largo del trayecto, donde llamó la atención principalmente la cascada.
Por otro lado, queda en evidencia la necesidad de saber adaptarse a las condiciones climáticas, las cuales no permiten realizar siempre lo pronosticado a comienzos de semestre.
A modo de reflexión, fue importante el momento de silencio pudiendo poner atención a los sonidos de la naturaleza, lo que no es tan común en salidas con grupos grandes, que si bien practican actividades a lo largo de la jornada, no se dan el tiempo de disfrutar en silencio del paisaje y la tranquilidad que produce el entorno.
Emoción de la jornada: Aprobación durante gran parte de la jornada, al ver que se realizó la actividad a pesar de las ganas de todos de haber practicado raquetas de nieve.
Soy Juan José Álvarez y tengo 22 años. Actualmente me encuentro de intercambio en la Universidad Autónoma de Madrid. En este blog iré informando acerca de las actividades que realice en la asignatura "Actividades-Físico Deportivas en el Medio Natural". Espero que les guste.
jueves, 28 de marzo de 2019
miércoles, 6 de marzo de 2019
SENDERISMO EN LA SIERRA
SENDERISMO EN LA SIERRA DE GUADARRAMA - EL1 - 28 FEBRERO
La salida se efectuó en conjunto con el grupo de mañana, por lo tanto la cantidad de alumnos fue muy alta. A pesar de ésto, y acorde al interés esperado por la asignatura, hubo un buen comportamiento por parte de los estudiantes y una correcta organización en cuanto al trabajo de los profesores a cargo.
Se realizaron diversos juegos a lo largo del trayecto, pudiendo vivenciar distintos tipos de actividades para realizar según se requiera.
Se puede evidenciar la importancia de estar alerta en todo momento de los y las alumnas, ya que en poco tiempo se pueden perder de vista. En este sentido, la actividad que fue realizada por el grupo al que pertenezco, da paso a posibles retrasos en la actividad si algún alumno se esconde muy lejos o tiene un accidente en el momento en que se pierde de vista (en parte el objetivo del juego).
Como reflexión de la jornada se puede rescatar la importancia de una buena planificación para evitar en la mayor medida de lo posible los imprevistos, entendiendo que siempre pueden ocurrir, pero que tomando medidas de prevención se pueden llevar a cabo innumerables actividades sin poner en riesgo a ningún estudiante.
Emoción al respecto: Confianza en un grado alto, ya que sentí la experiencia de los profesores, quienes transmitieron un ejemplo de como diseñar una correcta jornada.
FLOR DE AZAFRÁN Y GRUPO 10
viernes, 1 de marzo de 2019
SENDERISMO VALDELATAS
RUTA DE SENDERISMO POR VALDELATAS - EP1 - 21 FEBRERO
En la sesión que se describe a continuación, se realizó una ruta de senderismo por Valdelatas, la cual tuvo su punto de encuentro en la rotonda de la facultad de derecho de la UAM.
A modo de introducción, se nos entregaron distintos materiales que posteriormente fueron rotando por todos los grupos, relacionados con aspectos relevantes a considerar para la planificación de actividades de este tipo, es decir, considerando el cuidado del medio natural, posibles discapacidades de nuestros alumnos, orientación durante la ruta, entra otras.
Por otro lado, nos acompañó Mayte, quien se encargó de informarnos sobre la historia que existe en la zona de Valdelatas, además de proporcionar material para que los mismos alumnos expusiéramos frente a nuestros compañeros.
Como reflexión de la jornada, me parece que en la Educación Física no se le da la importancia que merece la información práctica durante la ruta, ya sea de flora y fauna o en este caso de historia del lugar. Si deseamos educar en la naturaleza, debemos poner mayor énfasis en estos puntos, ya que no podemos dedicarnos tan sólo a realizar salidas físicas sin un mayor trasfondo.
Emoción al respecto: Interés en un grado medio por aprender y poder enseñar en las salidas al medio natural.
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